La classe de langue : Théorie, méthodes et pratiques PDF

La classe de langue : Théorie, méthodes et pratiques PDF

S’appuyant sur le travail de Jean Piaget, Asher soutient que l’enfant.


C’est la classe de langue étrangère qui sert de thème fédérateur à la réflexion d’un nombre important de chercheurs et de praticiens – venus d’horizons multiples tant géographiques que scientifiques – dont les contributions sont réunies ici. L’étendue et la diversité des perspectives autour de ce même objet de réflexion ont été privilégiées pour faire de cet ouvrage un espace ouvert au dialogue, permettant à chacun des auteurs de préciser dans quelle perspective il envisage ce milieu si singulier et paradoxal. Ce travail s’articule autour de quatre chapitres la place de la langue dans l’enseignement, des pistes théoriques, le point de vue des acteurs (motivations, attitudes et représentations) et enfin différentes questions au nombre desquelles la sociolinguistique, les discours et syntaxe, la littérature, la phonétique et le non-verbal. Après la diversité, c’est la question des corpus de la classe de langue qui est soulignée, la richesse des extraits recueillis in vivo dans les différentes classes en Italie, Angleterre, France, Belgique, Allemagne et même en Australie fournira sans doute une base de données exploitable par l’étudiant, le chercheur ou le pédagogue. Il faut former le souhait que cet ouvrage favorisera les échanges entre les auteurs connus ou moins connus qui y ont contribué mais aussi entre tous ceux qui travaillent sur la classe de langue.

L’anglais est couramment entendu, parlé et utilisé dans et hors de la salle de classe. Promouvoir un équilibre entre l’interdépendance et l’autonomie, in: Qualitative Social Work, 2, pp.177-196. Relie les théories du développement du premier et du deuxième langage à la pratique.-}

Comments are closed.